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C语言程序设计课程高效课堂的构建与实施

徐仲书

江西科技师范大学理工学院 江西 南昌 330022

[摘 要]C语言程序设计课程是一门理论和实践都比较强的课程，而且理论性和实践性都很强，学生普遍反映枯燥、难学。针对C语言程序设计课程的教学现状，对如何提高C语言程序设计课程的教学效果进行了研究。本文提出了“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念，并通过“项目驱动”的教学方式和“分层、分模块”的教学方法两个方面构建了“课堂—实践—课后”三位一体的高效课堂，并在实际教学过程中实施。实践表明，这一改革模式对学生的学习热情有很大提高，教学效果显著。 C语言是高等院校计算机类专业和非计算机专业都要开设的一门课程。在很多高校中，C语言是一门非常重要的课程。 C语言是计算机学科的基础课程之一，也是培养计算机专业人才必不可少的一门课程。 C语言程序设计课程内容多、概念抽象、实践性强、难度大等特点使得该课程难以在课堂上进行高效授课，而学生普遍反映该门课程难学，且不喜欢上这门课。如何提高C语言程序设计课程的教学质量和教学效果成为了高校教师思考和探索的问题。笔者以自己在C语言程序设计课程上实施“以学生为主体，以教师为主导”教学模式后取得的显著效果为例，就如何提高C语言程序设计课程的教学质量和效果进行了探索和实践。

[关键词]C语言；程序设计课程