2958-4272
新工科背景下高校数学金课建设标准研究
孙点峪
中国科学技术大学 安徽 合肥 230026
[摘 要]新工科背景下，全国高校掀起了一股建设“金课”的热潮。“金课”指的是具有明确的育人目标，具备一流教学资源、一流教学内容和一流教学方法与手段，建设周期至少在2年以上，可以不断更新迭代，持续获得优质教学效果，并具有一定示范引领作用的课程。数学是现代科学的基础，也是很多专业的基础性学科。数学金课的建设，对培养学生的创新思维能力和实践能力、提升学生数学素养等具有重要作用。中国科学技术大学数学系从2018年开始建设数学金课，目前已经建设了包括“高等数学”、“线性代数”和“概率论与数理统计”三门课程在内的四门金课。经过几年的建设和探索，取得了一定成绩。本文从数学金课的概念出发，以《高等数学》为例，首先对中国科学技术大学数学金课建设情况进行了调研与分析，然后结合相关调查结果与课程建设实际情况，对《高等数学》课程提出了金课标准和评价体系，并就如何打造数学“金课”提出了一些具体建议。
[关键词]工科；数学；教学