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中班儿童在园外实践中遵守社会公约的叙事研究

王 静

辽宁师范大学海华学院 辽宁省 沈阳市110000

[摘 要]社会公约是约束儿童行为的公共规则，对于促进儿童良好社会行为具有重要意义。本研究采用叙事研究法，选取一个中班儿童作为研究对象，通过对其生活史和教育实践活动的详细描述，分析他遵守社会公约的原因和过程。研究发现：中班儿童遵守社会公约是由于规则意识的培养和规则意识的提高，以及教师在日常活动中对规则教育的渗透，且教师对规则教育的态度与方式影响着儿童遵守社会公约。本研究将这种遵守社会公约的过程概括为：第一阶段（规则意识萌芽期）——第二阶段（规则意识萌芽期-规则意识形成期）——第三阶段（规则意识形成期-规则意识稳定期）。幼儿园是儿童重要的学习场所，也是社会规范形成、巩固和发展的重要场所。因此，幼儿园在培养儿童良好社会行为方面发挥着重要作用。然而，随着社会的不断发展，幼儿园教育越来越呈现出与成人主导教育活动分离的趋势。因此，研究教师如何在幼儿园外实践中培养和发展幼儿遵守社会公约的能力，对于促进幼儿良好社会性发展具有重要意义。

[关键词]幼儿园；社会公约；儿童；园外实践