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高职院校实践教学质量诊断与改进措施

冯 华

辽宁水利职业学院 辽宁省 沈阳市110128

[摘 要]质量是高职院校办学的生命线，是高职院校核心竞争力的关键，也是检验高职院校办学成效的重要标准。为保障人才培养质量，切实提高实践教学质量，教育部高职高专人才培养工作水平评估和质量年度报告制度不断完善，通过建立健全质量诊断与改进制度，明确质量保障责任主体、构建实践教学质量管理体系、加强质量监控与反馈等措施，强化实践教学诊断与改进。但在实际工作中，由于相关制度体系不健全、运行机制不完善、监控力度不够等原因，使得实践教学诊断与改进工作的效果并不理想。对此，各地高职院校应根据实践教学特点，结合国家相关政策要求及人才培养目标，从加强顶层设计、明确责任主体、构建长效机制等方面入手，不断完善实践教学质量诊断与改进制度体系和运行机制，从而提高高职院校人才培养质量。本文以“贵州林业职业技术学院”为例进行分析，以其在实践教学诊断与改进方面的做法为参考，以期对其他高职院校人才培养工作有所裨益。

[关键词]高职院校；教学；质量诊断