2958-4272
“就地转换”混合式学习模式构建的策略研究
唐瑜溢
柳州职业技术学院 广西 柳州 545000
[摘 要]本研究通过对混合式学习理论和技术进行分析，提出“就地转换”的混合式学习模式，并在此基础上构建“就地转换”的混合式学习模式框架，该模式具有自主学习、合作探究、体验式教学等特点。本研究在北京师范大学信息科学与技术学院本科《数据分析基础》课程中开展了“就地转换”的混合式学习实践，通过问卷调查的方式收集数据，通过 SPSS对数据进行分析，并结合问卷调查结果对“就地转换”的混合式学习模式进行了调整和优化。结果表明：在“就地转换”的混合式学习模式下，学生参与度高、互动积极，教学效果得到了有效改善。研究表明：该模式符合新时代背景下高等教育信息化发展要求，具有较好的可行性和有效性。在大数据时代背景下，信息技术的应用对高等教育产生了深刻影响。数据分析是促进学生自主学习、提高学生综合素质和创新能力的有效手段。
[关键词]就地转换；混合式学习；研究设计