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基于建构主义的高中数学圆锥曲线教学策略

祖小文

楚雄师范学院 云南 楚雄 675000

[摘 要]新课标指出，在高中数学教学中，教师应注重学生数学思维能力的培养。建构主义教学理论是以学生为中心的，重视学生知识经验的积累和教师作用的发挥。新课标在数学教学中强调以学生为主体，引导学生通过自主探索与合作交流实现知识意义的建构。圆锥曲线是高中数学重要内容之一，其知识点多且难。在高中数学教学中，教师应引导学生以问题为导向，积极探索新知，掌握知识体系，促进学生思维能力和创新能力的发展。 建构主义强调学习不是对所学知识的被动接受，而是在教师指导下对所学知识进行主动建构。高中数学圆锥曲线教学中教师应转变教学理念，明确教学目标，构建新课改下的教学模式。教师应充分考虑学生知识基础与认知水平，结合教材内容和圆锥曲线知识结构特点，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，促进学生对知识点的理解和掌握。通过小组合作学习方式引导学生在情境中主动探究、自主探索、合作交流，在丰富的情感体验中学习数学知识。在教师指导下通过构建新知与旧知之间的联系、新知与原有认知结构之间的联系等来帮助学生进行数学知识意义建构。基于此，本文主要探讨了高中数学圆锥曲线教学策略。

[关键词]思维能力；高中数学；自主探索