2958-4272
高中物理教学中培养学生抽象思维能力的策略分析
杨宏仁
安徽师范大学 安徽 芜湖 241000
[摘 要]从心理学角度来说，思维是人脑对客观事物的概括、间接的反映。在高中物理教学中，物理知识结构复杂，概念较多，这就给学生思维能力的培养带来了一定的难度。因此，教师在实际教学中应重视培养学生抽象思维能力，通过设计开放性问题，激发学生思维，以此促进学生思维能力的发展。 在新课程改革理念下，高中物理教学已不能只满足于向学生传授知识与技能，更重要的是培养学生的学习能力与核心素养。其中，物理学科中蕴含着丰富的抽象思维内容，其能够帮助学生从不同角度、不同层面认识物理规律。但在实际教学中，很多教师为了提升学生学习效率而一味地强调如何将课本上的知识转化为习题，忽视了对学生抽象思维能力的培养。然而在新课改背景下，高中物理教学不再是单纯地向学生传授知识与技能的过程，而应该是引导学生理解、掌握知识与技能的过程。
[关键词]高中物理；抽象思维；教学实践；培养策略；