2958-4272
教师语言的句法特征对幼儿语言水平的影响研究
华琮池
铜仁幼儿师范高等专科学校 贵州 铜仁554309
[摘 要]本研究以626名3~6岁幼儿为研究对象，基于言语行为理论，采用定量和定性研究方法，探究教师语言的句法特征对幼儿语言水平的影响。研究结果显示：教师的语言使用倾向于肯定式，以肯定、鼓励幼儿为主，在幼儿的提问和回答时，教师多使用“很好”“你真棒”等评价性词语。在幼儿的语言能力发展方面，教师语言使用倾向于促进幼儿的语言表达能力和交际能力发展。据此建议：首先，幼儿园应通过多种途径提高教师的专业素质；其次，幼儿园应积极组织活动让家长参与幼儿的教育，帮助家长树立正确的教育理念；最后，家长应注重对孩子进行早期语言启蒙。
[关键词]教师语言；肯定式；鼓励性词汇