2958-4272
浅议大学课程中话语的实践性探讨
李金驰
湖南民族职业学院 湖南 岳阳 414000
[摘 要]大学课程中的话语作为一种知识权力，不仅承载着理性和真理的基础，还蕴含着丰富的实践性特征。本文在探讨大学课程中话语的实践性转向时，深入分析了从教学到研究、从客观知识到主观知识、从专业知识到公民知识等三种实践转向，并在此基础上进行了补充和完善。文章强调，大学课程话语的实践性转向不仅促进了知识的传递与创新，还提升了学生的参与度和主体性。通过对这些转向的深入探讨，本文旨在为大学课程改革提供新的思路和启示。
[关键词]大学课程；话语实践性；教学话语；研究话语；公民话语