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引导式课程思政教学在骨科临床护理

教学中的应用

包良笑¹，李 婧¹，唐素梅¹，李笑银¹，黄媛媛²，李秋红¹，杨 洁³，罗翱翔⁴

1.南方医科大学南方医院关节与骨病外科 广东 广州 510515；2.东莞职业技术学院卫生健康学院 广东 东莞 523808；3.空军特色医学中心中医科 北京 100142；4.广东药科大学护理学院 广东 广州 510006

[摘 要]目的：探讨引导式课程思政教学法在骨科护理临床教学的应用效果。方法：选取2022.6-2023.12的110名护理实习生为研究对象，其中54名护生为对照组采用传统教学方法、56名护生为观察组采用引导式课程思政教学模式。对比两组理论和操作技能考核成绩及教学满意度。结果：观察组的理论知识优于对照组（P＜0.001），观察组的DOPS评价总分及各维度得分均优于对照组（P＜0.001）；观察组在个人综合能力、学习态度、思想道德水平等方面均优于对照组，且整体满意度较高（P＜0.001）。结论：采用引导式课程思政的临床护理教学模式能有效提高临床实习护生的理论技能水平、提高学习积极性及趣味性，并潜移默化地提高人文素养及评判性思维。

[关键词]引导式；课程思政；护理本科；临床教学；教学模式