2958-4272
面向科教融合协同育人的教育学课程教学模式探索与实践
蓝钊晴
绵阳师范学院 四川 绵阳 621000
[摘 要]教育学作为高等教育本科专业必修课之一，尤其在师范类专业人才培养中发挥着关键作用。然而，传统教育学课程教学模式存在的问题不容忽视，过于注重理论讲授和知识灌输，导致学生学习兴趣不足、参与度不高。为改善这一现状，本研究在地方师范院校的背景下，探索了一种面向科教融合协同育人的教育学课程教学模式，构建了“五步”教学模式，并结合“问题—案例—探究”式教学和“双导师”制度，以期提升学生自主学习能力和科研素养。
[关键词] 教育学；科教融合；协同育人；“五步”教学模式；“双导师”制度