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PBL联合期刊研读对学生临床实践能力的

影响研究

吴胜文¹，王宏伟²，周 扬²

1.扬州大学建湖临床医学院 江苏 建湖 224700；2.江苏医药职业学院医学院 江苏 盐城 224005

[摘 要]目的：探讨问题为本学习方法（PBL）联合期刊研读学习方法（JBL）在临床医学教学中的应用效果。方法：以2021-2022学年度第一学期在我校的2020级92名临床医学生作为研究对象，根据学号随机分为两组，PBL联合JBL教学组（以下简称联合组）和常规教学组（以下简称对照组）各46名同学。通过临床实践思维能力成绩评分、文献阅读解析能力测试和问卷调查三个维度对教学效果进行评价。结果：干预前，两组学生的临床实践思维能力和文献阅读解析能力无明显差异（P＞0.05）。干预后，两组学生的临床实践思维能力和文献阅读解析能力均高于干预前，差异有统计学意义（P＜0.05）。联合组的临床实践思维能力和文献阅读解析能力均高于对照组（P<0.05）。问卷调查显示，联合组满意度各维度得分均高于对照组（P均<0.05）。结论：PBL联合JBL教学法可有效提高学生的临床实践能力、提升科学素养，并且更易被学生所认可，学习满意度更高。

[关键词]问题为本学习方法；期刊研读学习方法；临床医学；教学