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2958-4272 

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  1. vol.8[2026] iss.1
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  3. vol.7[2026] iss.1
  4. vol.7[2026] iss.2
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  6. vol.6[2026] iss.2
  7. vol.5[2026] iss.1
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  9. vol.4[2026] iss.1
  10. vol.4[2026] iss.2
  11. vol.3[2026] iss.1
  12. vol.2[2026] iss.1
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  14. vol.3[2026] iss.2
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  18. vol.12[2025] iss.1
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  31. vol.5[2025] iss.2
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  52. 2024年7月上
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vol.11[2024] iss.2
  1. 大学生创新创业能力提升策略研究
  2. 大学生创新创业能力提升策略研究林凡湘洛阳商业职业学院河南 洛阳471099[摘 要]大学生创新创业能力的培养是高等教育的重要任务,对国家创新发展具有重要意义。本文从大学生创新创业教育存在的问题入手,对影响大学生创新创业能力培养的因素进行分析,并提出了提升大学生创新创业能力的策略。“双一流”建设高校
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  1. 案例教学在呼吸内科学课程中的应用
  2. 案例教学在呼吸内科学课程中的应用龙珊倪通化医药健康职业学院吉林 通化134001[摘 要]案例教学是指教师根据教学目的,针对教学内容选择有意义、有价值的真实案例,运用启发式、讨论式、互动式的教学方法,引导学生分析案例,并在案例中引出理论知识,从而使学生掌握理论知识和临床技能。“案例教学”是一种先进的教学
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  1. 任务驱动式教学中任务设计的要点
  2. 任务驱动式教学中任务设计的要点车亚忠盐城师范学院江苏盐城224002[摘 要]任务驱动式教学是基于问题的学习,是在一定情境下,学习者围绕任务进行自主学习、协作学习,并在完成任务的过程中学习和发展。任务驱动式教学主要有三个特征:一是有明确的、具体的目标;二是在完成目标过程中有真实的、完整的活动
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  1. 高校新教师教学能力提升途径与 保障措施研究
  2. 高校新教师教学能力提升途径与保障措施研究吴英珂西安健康工程职业学院陕西 西安710065[摘 要]近年来,随着我国高等教育事业的发展,越来越多的高校新进教师进入教学岗位。为促进高校新进教师的成长与发展,需要有针对性地帮助他们解决教学过程中遇到的问题,从而提升其教学能力。本文在分析新进教师教学能力现状的基
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  1. 音乐资源融入幼儿音乐教育活动的现状及策略
  2. 音乐资源融入幼儿音乐教育活动的现状及策略陈超夷徐州幼儿师范高等专科学校江苏 徐州221004[摘 要]音乐教育是幼儿园的基本教育内容,幼儿园音乐教育活动的开展,是幼儿通过学习音乐知识、技能和活动,不断促进自身发展的重要途径。作为一种特殊的艺术活动,音乐对幼儿健康成长和全面发展具有重要的促进作用。而对于幼
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  1. 信息化教学在工程项目管理课程中的应用研究
  2. 信息化教学在工程项目管理课程中的应用研究王金华山东电力高等专科学校山东 济南250002[摘 要]随着我国信息化建设的不断发展,信息化技术已经渗透到了社会的各个领域,教育行业也不例外。工程项目管理课程是一门理论性和实践性都比较强的课程,传统教学模式已无法满足学生的学习需求,为了提高教学质量,各大高校纷纷
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  1. 中小学美术教育在提升学生审美意识方面的作用研究
  2. 中小学美术教育在提升学生审美意识方面的作用研究孙君琪南阳工艺美术职业学院河南 南阳473000[摘 要]美术教育是学生在学习过程中接触最多、接触时间最长的课程,对于学生的全面发展具有重要意义。新时期下,随着素质教育的不断推进,美术教育在培养学生审美意识方面发挥着重要作用。本文结合当前美术教学实践,对其在
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  1. 小学语文教师课堂纠错的现状及对策研究
  2. 小学语文教师课堂纠错的现状及对策研究韩汇南江苏师范大学江苏 徐州 221116[摘 要]纠错是课堂教学中的一个重要环节,教师在课堂教学过程中的有效纠错是培养学生语言能力和思维能力的有效途径。本文通过调查研究,对小学语文教师在课堂纠错过程中的现状进行了分析,并对存在的问题提出了解决对策,以期为小学语文教师在
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  1. 幼小衔接视角下幼儿语文入学准备实证研究
  2. 幼小衔接视角下幼儿语文入学准备实证研究朱修媛泉州幼儿师范高等专科学校福建 泉州362000[摘 要]幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段的相互衔接,其重点是小学教育在内容和方式上的平稳过渡,不是知识内容的简单重复。幼小衔接主要涉及“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个方面。其中,过程与方法
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  1. 大学英语口语在信息技术视野下混合式教学思考
  2. 大学英语口语在信息技术视野下混合式教学思考谢夏光铁岭师范高等专科学校辽宁 铁岭112608[摘 要]大学英语口语课程在我国高校的英语教学中占有重要的地位,由于我国大学英语口语教学起步较晚,因此大学英语口语教学在新课程标准下面临着巨大的挑战。本文主要分析了目前我国大学英语口语教学中存在的问题,并提出了解决
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